手不释卷，是人生最美的画面

阅读之美，美在手不释卷；阅读之美，美在人生感悟。提及阅读，相信每个人都有自己的阅读史，当然我也不例外。还记得自己的第一本书，是记事起在新华书店挑选的连环画版本《中国成语故事》。从凿壁偷光、囊萤映雪到牛角挂书、开卷有益，也让阅读的种子在我的心底生根发芽。这本书至今都在书橱里，它可算的上是我童年最珍贵也是唯一的“藏书”了。

2002年，我考入南通高等师范学校英语专业学习。虽人在英语专业，可心却是无比向往汉语言文学。每天最期待的就是秦老师的语文课，每周六的讲座也是逢秦老师的必听，早早排着队，揣着笔记候在了门口。在秦老师中国文学赏析系列讲座的影响下，我开始阅读《红楼梦》、《边城》、《呐喊》、《四世同堂》、《家》等名家名著。

一直很喜欢这样两句话：“静下心来读书，才能做有根的人。”“好书不厌白回读。”对我来说“不厌百回读”的当属《红楼梦》了，记忆追溯至中学，才接触到《红楼梦》读本。起初，读得辛苦，记得还是竖排版，古文功底又不好，看看停停，放下又重新拾起，反复下定决心多次，却终未读完。印象中，是多为林黛玉和贾宝玉的爱情所触动，觉得太过凄婉，用情至深，且到了，黛玉焚稿断痴情，“都是为他人做嫁衣裳”罢了。师范时再翻阅《红楼梦》感触颇多。钦佩曹雪芹批阅十载,增删五次,以惊人定力创作出《红楼梦》，皇皇巨著，单不止宝黛之爱情。作品中反复地让跛足道人吟唱《好了歌》，正是作者在经历家族衰落、人情冷暖后，对人世的深透领悟。与同道中人聊起红楼，总喜欢问对方：喜欢书中的哪个人物？多数人总会是在宝钗、黛玉、王熙凤、探春等十二金钗中选择。而我，则更喜欢晴雯、鸳鸯、司棋这些丫鬟，欣赏她们的敢爱敢恨、率性真实。 今年疫情期间再读《红楼梦》，书中的诗句，又一次深深吸引着我。如贾宝玉题词大观园“绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香”，词中无一“绿”字，却分明让人感受到初春时河堤上绿意盎然、宠柳娇花；再如林黛玉、史湘云凹凸馆联诗“寒塘渡鹤影 冷月葬花魂”，对仗工整，寥寥数字，却将深秋入夜的冷、静、愁的意境刻画的淋漓尽致。虽然读本中的诗句都是曹雪芹所创，不禁感叹作者却能幻化为万象，笔下不同的人物所创作的诗歌风格又自有其相符的气质。

2007年初秋，我卷起简单的行囊，怀揣满腔热情，走上了三尺讲台，面对一群活泼可爱的“小机灵鬼”，我竟手足无措，顿感疑惑。书架上的《陶行知文集》像黑暗中的灯塔为我指明方向、答疑解惑，领悟了“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”我弯下腰来，走进孩子们的世界，倾听他们的心声，与他们同快乐、同烦恼、同忧伤……

行知先生强调，“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”在英语教学中，我注重学习先进教育理念，不断充实自己，坚持阅读《中小学外语教学》、《外语教学与研究》、《江苏教育》、《小学英语教学设计》等教育杂志，并坚持做好读书笔记。《小学英语教学策略》、《小学英语分级阅读教学》、《核心素养导向的课堂教学》、《绘本课程我们这样做》和《思维导图与小学英语教学》等著作我也都一一认真拜读，为自己的教学提供源源不断的活水。在焦晓骏校长《怎样成为一名优秀的英语教师》一书中，让我明白了英语教师不仅要对教学充满激情，创设灵动、高效的英语课堂，更重要的是享受和孩子们一起成长的乐趣，做一个有“体验”的教育者……

常生龙老师曾说写作是一种“再阅读”。阅读时最悠然自得的感觉，就是掩卷沉思时，突然发觉作者表达的某个观点我也有，但他表述更到位，催促我进一步的思考，这种自我发现，是我本来已经有的东西被唤醒了，这正是阅读赋予我最大的收获。能把阅读时被唤醒的东西表达出来，这就是写作了。近年来在《山西教育》、《江西教育》、《教书育人》、《教育》、《英语周报》等省级期刊杂志发表论文十多篇。

最近放在案头的书，是全国新教育发起人朱永新教授的《梦想因阅读而生》。他说：“阅读不一定能延长生命的长度，但一定可以拓展生命的宽度、厚度和高度。”在这个信息化飞速发展，又是一个充斥碎片化的时代里，手不释卷，品慢的文字，让心安静下来，才是人生最美的画面。