沉潜与进阶：我的理想课堂三部曲

回顾我的专业成长，始终与课堂有着千丝万缕的联系。

课堂中磨砺

——为了成为那朵云

2001年，带着对事业的憧憬，我成为一名高中生物教师，作为一名新教师，我的初心是站稳课堂，工作前5年，备课——听课——上课是每天的主旋律，白天基本每天都要听两节课，上四节课，晚上备课到深夜，先后拜了3位师父，听了约1000多节课。

但在工作的第6个年头我却渐渐迷茫，每天过着单调的生活，我就这样日复一日年复一年的直至退休吗？

我想改变，于是我整理行囊后再次出发。制定了详细的学习计划，计划利用3年时间将高中教材对应章节的大学教材再仔细地研读一遍，坚持专业阅读3年，感觉自己的教学越来越有底气了，于是便开始了更为广泛的跨界阅读；尝试开始教育科研，记得我写的第一篇论文《感悟生物课程改革 培养学生“四个意识”》，发表在全国中文核心期刊上。工作至今已有100多篇论文发表在生物专业期刊上，有近40篇论文发表在全国中文核心期刊上。2010年开始十年间主持省市课题4项。

回顾这些年的教育科研经历，80%的论文都与课堂教学有关，所有课题都与教学主张有关，所以要成为一名幸福的教师，一个好的方法就是走到课堂研究的道路上来，课堂研究的道路上到处都是美丽的风景，会让你流连忘返。

命题中拔节

——为伊消得人憔悴

2010年4月19日，南通市高中生物教研员刘义友老师给我打来电话：“命题工作很辛苦，你愿意参加吗？”当时答应得没有一丝犹豫，于是每天的工作模式变成了：阅读——写作——命题，有时常常为了一道题思考几天时间，茶饭不思，查阅各种文献，几乎入了魔，但是，当一道优质的原创题命制好后，成就感也令人陶醉，命题至今，全文阅读了不同版本的5套大学最新教材，浏览了上万篇大学学术论文，个人题库中的试题量目前已达25194道。

我把命题当成了自我提升的一条最有效的路径，命题能逼迫我不断的学习和提高。这些别人眼里的傻事何尝不是一次次自我超越，给我带来的精神价值是无价的，这些年感觉充实而快乐，快乐源自于不断超越自我的过程体验。

最关键的是，这个阶段通过命题加深了我对课堂的理解，专业知识越来越完善，知识面越来越宽，专业自信越来越强了，2016年还获得了江苏省高中生物青年教师基本功大赛一等奖。

援藏中静思

——为成长积蓄力量

援藏使我接触了不同民族不同知识水平以及不同性格的学生，与其说是去援藏不如说是去和藏族同胞一起成长。

援藏之前，工作了14年，送了9届高三，当了13年班主任，又有千头万绪的行政工作，每天重复着昨天的故事，有点职业倦怠。援藏的这段时光，使我的心慢慢的静了下来，重新思考我需要什么，我做成了什么？我还能再做什么？我需要怎样的生活？我该怎么去做？我的成长路径应该是怎么样的？

援藏的一年是充实的，更是幸福的，一年的时间使我的精神面貌焕然一新，更重要的是，援藏使我对课堂理解更加深刻，我知道了课堂对学生成长的重要性，更加坚定了我坚守课堂的决心和信心。

团队中成长

——为了此岸和彼岸

2010年开始从教学主张的角度思考课堂教学。2012年提出“简智课堂”教学主张。2014年，“简智课堂”教学主张在实践中走向成熟。

“简智课堂”中的“简”源于大道至简理念，意为素朴，不夸饰，视为大雅境界，来自孔子儒家思想体系。针对高中生物“两多两难”教学困境提出。“简智课堂”中的“智”意为智慧教育，是陶行知先生推崇的教育教学理念。针对传统教学中唯分数论提出。

同时也产生很多困惑，如何使学生的思维真正走向简约？如何使每一位学生都思考起来？如何使学生富有智慧？2017年入选南通市第一梯队（四期）名师培养对象，提出构建“研学课堂”教学主张，建构了图谱，提出了“研学课堂”的核心理念和实践路径。

2019年7月在《教学与管理》杂志上发表教学主张论文：“论高中生物学“研学课堂”的构建”。2019年11月在《教学与管理》杂志上发表教学主张论文：“高中生物学“研学型课堂”教学主张的践行”，个人的首部专著《研学课堂：对应教学双方的高中生物学课堂改革》也已经进入下厂印制的环节。进入核心素养时代，“研学课堂”教学主张的研究将紧扣时代命题有序展开，后续研究方向已经确定。

团队是一名教师的专业成长的最有效平台，我就是团队的收益者之一，自从2010年进入如东县名师提高班以来，我两次获评南通市高中生物学科带头人，3次获评如东县名教师，2015年获南通市第十二届园丁奖，2018年获评江苏省教科研先进教师，今年还获评正高级教师。

教育无他，唯念兹在兹。专业成长的道路曲折且漫长，回顾20年的教育生涯，挫折真的很多，当挫折来临时，静心反思自己的不足，坚持做好自己的内秀工作，不久你将获得高飞的力量。

已过不惑之年，感觉要做的事还有很多很多，很喜欢明代陆树声的诗句：霜华洗尽朱颜在，不学春花巧弄妍。专业成长的道路没有终点只会不断出现新的起点，虽然道阻且长，但我会一直一路跋涉下去，我们路上见。