开展“厚德力行绘五彩，耕海图强向未来”项目化学习推进活动

本报讯 （全媒体记者 杨丹 吴文军） 15日，县实验初中开展“厚德力行绘五彩，耕海图强向未来”项目化学习推进活动，以“厚德力行，耕海图强”的如东大地为活动情境，以绘制“五彩如东”新蓝图为项目目标，选择“红、金、银、绿、蓝”组建项目组，通过跨学科融合，探索学科育人与素养导向的校本化课程样态。

“这是我第一次接触项目化学习这种学习方式，之前都是在教室里听老师讲，这次是老师给我们布置一个课题。我们自己研究得出结论，我觉得这种新颖的学习方式使我的学习能力有了很大的提高。我学会了小组合作，学会了独立思考，学会了自主实践。”县实验中学802班冯煜苏告诉记者。当天上午，活动以课堂教学的形式开展，项目组的同学们围坐一堂认真聆听，并围绕“五彩如东”的五个颜色，各抒己见，建言献策。

县实验中学824班的顾露琪选择了“五彩如东”中的“金色如东”为项目主题，重点参与调查并研究“五彩如东”的“金色”内涵。她和组员一起将项目组命名为“金色滩涂”，从如东海岸线、海洋湿地、滩涂等方面进行了深度调查，目的指向调研南黄海滩涂湿地的多样性，分析南黄海滩涂开发利用与保护，探究南黄海金色滩涂的绿色发展。“虽然这次调查告一段落，但是我们对家乡发展、湿地保护、滩涂开发的关注和思考不会就此停止，因为滩涂保护和我们每个人息息相关，作为新时代的中学生，作为‘五彩如东’的新人，我们理应为家乡滩涂保护和建设尽自己的一份力量，成为践行‘厚德力行、耕海图强’新时代如东精神的代言人。”

县实验中学副校长王艳玲介绍，“做中学”是项目化学习的主要方式，是让学生在“用知识”的过程中“学知识”。项目化学习逐步形成自主学习、自主实践、项目合作、项目研讨、成果展示、反思学习等学习方式，在改变学生学习方式中达到“不愤不启、不悱不发”的高阶思维效果。“今后我们将以践行新课标为契机，务实推进课堂变革，促进项目化学习课程常态化，真正做到全体、全面、全科，将项目化学习和常规教学融合，变革教师的教学方式，改变学生的学习方式，创新学生的作业形式，更好地落实立德树人根本任务，更好地提升学生核心素养，更好地深化教育教学改革，更好地为双减政策落实和落地服务，办好人民满意的教育。”王艳玲说。